智慧商業管理

平臺仿真了中國虛擬商生態環境,支持學生選擇全國不同大中城市,不同地段;平臺仿真了多種行業創業,支持學生選擇制造業、分銷業、零售業與服務業等行業;支持學生商業模式創新,支持不同規模企業創新創業;學生通過運作模擬、運營決策和經營實戰等多階段的學習,是學生感受企業成長過程,掌握企業經營方法,提升創新創業能力,滿足高校的教學需求。

《智慧商業管理》綜合實訓課程是以教育部專業教學標準和《普通本科學校創新教育教學基本要求》文件為指導思想,以包含四大典型行業的商業生態(制造業、分銷業、零售業、服務業)為藍本,按照企業基本的業務組成,以“采購“、”生產“、”庫存“、”銷售“、”財務“等業務模塊為管理對象,以創業企業過程與經營企業發展為日常任務,在決策任務驅動為教學組織方式,以游戲形式模擬企業為教學手段,讓學生在仿真過程中學到系統化的創業知識,并能在模擬企業運營過程中學以致用,鍛煉創業必備的專業能力與實際經驗。并且可以通過商業計劃書撰寫、仿真實施等方法培養學生發現、分析和解決問題的能力;為學生今后進入工商企業從事運營管理工作打下堅實的基礎。

《智慧商業管理》理實一體化課程視頻簡介(點擊播放)

課程內容與特點

智慧商業管理綜合實訓平臺(IBS)具備典型現代企業經營模擬仿真決策的功能,并能夠在高度仿真的經濟系統中實戰對抗。平臺集合研發設計、集中采購、組織生產、物流分銷、終端管理、品牌營銷等供應鏈服務,融通物流、商流、信息流、資金流;將中國的34個主要城市的經濟系統進行模擬還原,學生可在任意城市內進行仿真操作;此外人工智能技術的應用,平臺為學生提供了自動化的策略執行功能,讓學生能夠即刻感知策略帶來的結果,從而更深刻地學習相關知識。

(1)多類型企業經營模擬,商業模式創新

IBS提供制造、分銷、零售與物流等四種典型行業企業人機對抗和沙盤模擬,供應鏈協同和開放式商業創新兩種商業生態環境,共計:5種(四大行業+供應鏈協同)人機對抗學習任務,6種(四大行業+供應鏈協同+開放式商業)沙盤模擬。讓學習者從不同角度體驗創業與企業經營的無限魅力,激活主動學習熱情。

物流教學

物流教學

(2)科學化教學設計,保障教學改革

IBS不只是提供實訓教學內容,還通過ITP教學平臺輔助,協助互聯網+教學開展,支持混合教學模式。同時平臺還具有創新的教學評價,平臺對學生學習軌跡,課前、課中與課后的學習成績與記錄進行數據化分析。

(3)商業計劃書為線,企業經營為綱

IBS課程內容從商業計劃書入手,以企業經營為主線,以商業生態經營管理為核心,以商業模式創新為手段,教學開展由基礎到高級、由單項到綜合、由感性認識到體驗創新的方式進行。

(4)突出企業經營策略運算與設計

現代企業經營關注點不僅局限于本企業內部,還要通過供應鏈的構建,通過供應鏈協同提質增效,更好的服務市場。要做到企業間的協同一定要有相對應的經營策略、工具或技術的應用。實訓平臺創造性地將相關知識以“決策點”方式呈現,讓學生在系統完整的策略運算設計中學習到最精髓的知識。

(5)三維立體游戲化界面設計,寓教于樂

IBS平臺以現實企業的典型運作方式高度仿真,以3D游戲形式呈現各類型企業的業務活動,學生在學習過程中完全以游戲玩家的身份感受真實企業的經營活動。

物流教學

“項目導向,任務驅動”的方法。具體過程如下:

第一步:任務描述——主要說明本任務的內容要求和方法要求,包含任務描述和方案設計任書;

第二步:知識與技能——主要講解完成任務所需要的相關理論知識,包含知識與技能預習資料、測驗和討論;

第三步:方案設計與實施——根據方案設計任務書中的描述及任務要求,進行方案設計與實施,包含方案模板、提交方案、仿真任務、操作指導書、操作視頻等。

第四步:評價總結——學生根據方案設計和方案實施的完成情況進行總結,形成總結報告;教師根據方案評價標準對學生練習的結果進行點評。

物流教學

物流教學

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